Con Yabla Francese l'apprendimento è nelle tue mani.

Non ti abbiamo convinto?

Se non credi alle nostre parole, leggi cosa ne pensano gli esperti:

L'importanza di contenuti avvincenti e appropriati e dello studio della grammatica:

Quello che la teoria semplicemente stabilisce è che l'acquisizione della prima o della seconda lingua, avviene quando vi è la comprensione di messaggi reali, e quando colui che apprende non è 'sulla difensiva'... L'acquisizione di una lingua non richiede un uso completo delle regole grammaticali, e non richiede un esercizio noioso e di routine. Tuttavia, la vera acquisizione di una lingua non avviene subito ma lentamente, e le abilità del parlato emergono molto più tardi rispetto a quelle dell’ascolto, anche in condizioni ottimali di apprendimento. I metodi migliori sono perciò quelli che danno all’apprendente “input comprensibili” in situazioni di assoluta serenità che ne facilitano l’apprendimento in quanto molto graditi dall’interessato. Questi metodi infatti non costringono lo studente ad anticipare l’esposizione orale in una seconda lingua, ma gli consentono di esprimersi quando si sente pronto, in quanto il miglioramento non proviene da continue correzioni sull' esposizione orale, bensì dall’apporto di “input comprensibili”.

Stephen Krashen
Professore Emerito
University of Southern California
Membro dell'Albo d'Onore

L'utilità dei sottotitoli:

Uno studio empirico condotto da Borras e Lafayette, ha dimostrato che chi studia con i sottotitoli ha un'attitudine positiva rispetto a chi non fa ricorso ad essi. (Borras & Lafayette, 1994: 68). . I sottotitoli diminuiscono l’ ansia che gli studenti provano nel momento in cui si rendono conto di aver perso un elemento importante del discorso, ed a volte possono rinunciare a guardare perché si smarriscono. Al contrario, i sottotitoli permettono all'apprendente di rilassarsi, di acquisire più fiducia nelle proprie abilità di comprensione, e di impegnarsi mentalmente al solo processo di apprendimento. Inoltre, i sottotitoli forniscono un feedback istantaneo che rende ancora più positiva l'esperienza dell'apprendimento(Vanderplank, 1988: 277). Da un esperimento effettuato da Borras e Lafayette (1994: 67), è emerso che i sottotitoli spronano di più, in quanto hanno verificato che gli studenti, utilizzando i sottotitoli, dedicavano maggior tempo ad attività più impegnative rispetto agli altri.

Reference to:
Isabel Borrás, Ph.D.
San Diego State University

L’importanza di un contenuto autentico:

Poiché è stato dimostrato che la visione e l’ascolto di video in lingua originale sviluppa maggiormente le capacità di comprensione all’ascolto dello studente, si è ritenuto opportuno utilizzare una programmazione video autentica durante il processo di apprendimento di una lingua straniera. Dopo aver utilizzatoc telenovela francese, è stato rilevato negli studenti un miglioramento statisticamente superiore rispetto ad altri studenti presenti in gruppi di controllo diversi, non solo per quanto riguarda la comprensione all'ascolto, ma anche nei due elementi principali dell'esposizione orale: sicurezza nell'esposizione e ricchiezza e varietà del lessico. Questo studio dimostra che una programmazione televisiva in lingua originale è un ottimo strumento che fornisce input di alto livello e allo stesso tempo garantisce miglioramenti nella produzione degli studenti.

Joseph R. Weyers, Ph.D.
College of Charleston

Nell'interesse dei principianti:

Il seguente articolo illustra come “video bimodali” siano un modo efficace per migliorare la comprensione di testi originali in una seconda lingua (L2) e per imparare vocaboli e contenuti di una L2. Il video bimodale, sottotitolato nella L2, garantisce l’ascolto di una lingua parlata, la visione di testi ed informazioni visive nello stesso momento e dello stesso messaggio. Ottimi risultati sono garantiti anche nel caso in cui gli studenti non abbiano tanta esperienza con la lingua.

Iva Baltova Ph.D.,
Education, Instructional Design and Technology
University of Toronto